Salud mental y Consumos problemáticos

Abordaje integral del suicidio en las adolescencias.

Temas: Introducción y Planteo del problema. - Marco conceptual.- Prevención de la violencia autoinfligida y promoción de salud.- Atención.- Seguimiento y continuidad de los cuidados.- Postvención.- Experiencias.

Guía Provincial de Orientación para la prevención en las instituciones Educativas.

Temas: 

CAPÍTULO 1: SITUACIONES Y/O EPISODIOS DE VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. 1) Marco general para pensar las situaciones y/o episodios de violencia en las instituciones educativas. 2) Intervenciones institucionales ante situaciones y/o episodios de violencia.

CAPÍTULO 2: SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (NNYA). 1) Marco general para pensar las situaciones de vulneración de derechos en NNyA. 2) Procedimiento de actuación: notificación y denuncia.

CAPÍTULO 3: ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN DE CUIDADO EN SALUD MENTAL Y CONSUMOS PROBLEMÁTICOS. 1) Estrategias en situaciones de autolesiones, intentos de suicidio y posvención. 2) Estrategias en situaciones ligadas al consumo de sustancias. 

Jugadas. Adolescencias y juventudes ni puestas ni sacadas.

Temas:

Capítulo 1. INTRODUCCIÓN. Presentación. Adolescentes y jóvenes: ¿desde dónde los (nos) miramos?

Capítulo 2. CONSUMO. La sociedad de consumo La lógica de consumo. Los consumos problemáticos ¿A que llamamos problemas? Géneros y consumos

Capítulo 3. PREVENCIÓN. La prevención de los consumos problemáticos. La escuela y las familias La cultura institucional de cuidado

Capítulo 4. PROPUESTAS PEDAGÓGICAS. Propuesta didáctica: Las cartas sobre la mesa

Cuidados en juego. Nivel primario.

Temas.

Los consumos problemáticos. La prevención de los consumos problemáticos en la escuela . La cultura institucional de cuidado.

Primer ciclo. Proyecto 1: “Los derechos no son un cuento”. Proyecto 2: “La banda de sonido de la vida cotidiana”. Proyecto 3: “Antiprincesas y antihéroes”. Proyecto 4: “El gusto de compartir”. Proyecto 5: “Veo, veo. ¿Qué ves?”. Proyecto 6: “Juegos con historia”.

Segundo ciclo. Talleres para referentes adultos. Análisis institucional en clave preventiva. Análisis de las dimensiones de la cultura institucional en clave de prevención 2°P.

Cuidados en juego adultos.

Temas:

PRESENTACIÓN. Esquema lógicas de consumo y de cuidado.

ANÁLISIS INSTITUCIONAL EN CLAVE PREVENTIVA. Instrumento 1: Dinámica lúdico participativa “Fulanito/a se droga”, para adentrarnos en tema. Instrumento 2: Dinámica lúdico participativa “Ponerse (y sacarse) la camiseta”, para trabajar roles. Instrumento 3: Análisis de las dimensiones de la cultura. institucional en clave de prevención (1a parte). Instrumento 4: Análisis de las dimensiones de la cultura Institucional en clave de prevención (2a parte).

TALLER PARA REFERENTES ADULTOS. 

Guía de orientación para la prevención en el deporte.

Temas:

Introducción. Con respecto al coordinador. Con respecto a los deportistas. Actividades. Interpretación de la Imagen. El consumo problemático. Anexo |Algunos conceptos sobre. Se producen las adicciones ¿Por qué pensamos que

Lineamientos sobre Derechos y Acceso de los y las adolescentes al sistema de salud.

Temas.

CAPÍTULO 1: Nociones básicas del derecho. 

CAPÍTULO 2: Paradigma de protección integral de derechos

CAPÍTULO 3: Derechos relacionados con la atención de la salud

CAPÍTULO 4: Situaciones particulares

LEY NACIONAL DE SALUD MENTAL. No 26.657. DECRETO REGLAMENTARIO 603/2013.

Capítulo I: Derechos y garantías. Capítulo II: Definición. Capítulo III: Ámbito de aplicación. Capítulo IV: Derechos de las personas con padecimiento mental. Capítulo V: Modalidad de abordaje. Capítulo VI: Del equipo interdisciplinario. Capítulo VII: Internaciones. Capítulo VIII: Derivaciones. Capítulo IX: Autoridad de Aplicación. Capítulo X: Órgano de Revisión. Capítulo XI: Convenios de cooperación con las provincias. Capítulo XII: Disposiciones complementarias. DECRETO. REGLAMENTARIO 603/2013.

Pasala mejor. Más cuidados, menos riesgos. Manual de estrategias preventivas en contextos de ocio nocturno y recreativos.

Temas.

CAPÍTULO I: Tendencias y desafíos globales en torno a las estrategias de reducción de riesgos y daños. La dimensión de salud pública en el abordaje del consumo de sustancias. Prevención en espacios de ocio nocturno y recreativos. Una propuesta de prevención integral.

CAPÍTULO II: Sociedad de consumo. Noche y consumo de sustancias.

CAPÍTULO III: Estrategias de reducción de riesgos y daños. Gestión de riesgos y placeres. La voz de los usuarios. Educación para la salud en el campo del uso de sustancias.

CAPÍTULO IV: Estrategias de prevención integral en contextos de ocio nocturno y recreativos. Diagnóstico y reuniones de gestión. Capacitación. Intervención. Monitoreo y registro. Evaluación.

Promoviendo espacios laborables saludables.

Temas.

¿Por qué la prevención de los consumos problemáticos en el ámbito laboral? Introducción al consumo problemático ¿Qué son las sustancias psicoactivas y las drogas? ¿Cómo y cuándo un consumo puede afectar negativamente? El abordaje del consumo desde una perspectiva integral, relaciona y multidimensional. Prevención de los consumos problemáticos: una reflexión sobre nuestras representaciones sociales y lecturas parciales ¿Qué proponemos? Sobre la construcción de un espacio laboral saludable Salud laboral y ámbito de trabajo saludable. Prevención en el ámbito laboral. Cultura organizacional preventiva. Factores de riesgo y de protección en el ámbito laboral

Tramando redes de prevención. La prevención de los consumos problemáticos desde la escuela primaria.

Temas.

Primera parte: Propuesta para la prevención de los consumos problemáticos desde la escuela primaria Introducción. La salud como construcción colectiva. Acerca de los consumos problemáticos. Los consumos problemáticos y los consumos no problemáticos. El consumo de sustancias legales e ilegales. Sobre las representaciones sociales. Sobre la prevención, distintas perspectiva. El problema es la sustancia. El problema es la persona. El problema está solamente en el contexto. La prevención desde una perspectiva relacional y multidimensional.

Segunda parte: Tramando REDES de PREVENCIÓN desde la escuela ¿Por qué una propuesta desde la escuela? La cultura del cuidado en la escuela. Ejes de trabajo para llevar a cabo la prevención de los consumos problemáticos desde la escuela . Enseñar y aprender a través de proyectos. ¿Cómo trabajar por proyectos? Presentación de las Guías de trabajo para docente

Orientación para la prevención.

Temas.

1. Presentación 2. Materiales Consultados 3. ¿Desde la escuela? 4. Caja de Herramientas 5. Y entonces...¿Qué hacemos cuando...? 6. Reflexiones Finales

Proyectos integrales preventivos.

Temas.

1. Consideraciones Generales 2. Fundamento General 3. ¿Por qué una propuesta de trabajo desde la comunidad educativa o escolar 4. Propuesta de trabajo por proyectos 5. Proyectos Integrales Preventivos

Orientaciones para el abordaje.

Temas.

Primera Parte 1. Representaciones sociales sobre los consumos

Segunda Parte. 1. Algunas ideas como punto de partida 2. Prácticas que pueden obstaculizar la prevención 3. Pensando estrategias posibles 4. Aportes a los lineamientos curriculares

Programa Nacional de Educación y Prevención sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas. Lineamientos Curriculares para la Prevención de las Adicciones

Temas.

1. Prevención de las Adicciones I. Fundamentos Legales de la presente construcción. II. Una perspectiva para la prevención de las adicciones en la escuela III. Enseñar para la prevención de las adicciones.

2. Prácticas institucionales favorables a la prevención de las adicciones. I. Nivel Inicial II. Nivel Primario III. Nivel secundario

3. Prácticas y contenidos de enseñanza I. Contenidos para la prevención de las adicciones en las áreas de Ciencias Naturales y Formación Ética y Ciudadana. II. Propuestas

CUIDAR EN LA ESCUELA: Proyectos Integrales Preventivos sobre las Adicciones Lineamientos Curriculares.

Mesa de Trabajo. Nivel Secundario.

Temas.

Eje: En relación con la reflexión ética

Eje: En relación con las identidades y las diversidades